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　イワモト　ヴァイオリン教室のブログへようこそ。

　イワモト　ヴァイオリン教室では
　「正しい音程」　（正確な音程）
　「本格的な音色」（美しい音）でヴァイオリンを弾くための
　基礎的な演奏技術を大切に指導し
　一音いちおん丁寧に
　各人の進捗に合わせた課題をレッスンしています。

このブログの

　『音大生（音楽大学生）がレッスンを受けに来る理由

　　ヴァイオリン指導における専門性とは？』などの記事で

　「正しい音程」の判断方法を

　やれ、チューナーを使って…ですとか

　やれ、ピアノを叩いてみて…ですとか

　やれ、歌ってみる…ですとか

　やれ、頭の中の音…ですとか

　さらには、主音からの音程…ですとか

　あるいは、開放弦から興す…ですとか

　はては、純正律がどうこう…ですとか

　さらに、ピタゴラス音律が…などと教えていたり、その延長線上で

　単に、音をよく聴く…といった指導法しか知られなくなってしまったようです…と

　書いています。

そしてそれについては

　「自分が習っている先生も、そう指導している」という声や

　「それ以外に、どういう音程の取り方があるの」という声が聞こえて来そうですし

　私のブログの記事をいくつか読んでくださっている方は「それについてはきっとまた

　『ヴァイオリンは正しい音程の［壺］で奏でると、美しい音が朗々と響く』と言うの

　だろうけれど、それは「幸せの［壺］を売る怪しい宗教みたい」と感じている人も

　居るかもしれません。

けれども

　既述のいずれもがヴァイオリン本来の音程の取り方ではないことと

　上記のように「幸せの［壺］」のような怪しさは微塵もないことを

　たった一音で説明してみたいと思います。

それは例えば

　Ｄ線ファーストポジション１の指の

まず

　ヴァイオリンを正しく調弦する方法としては

　『ヴァイオリンの正しい調弦方法（バイオリンの正しいチューニング）』や

　『温故知新　～その２～（調弦を正しく行うために）』で書いたように

　ヴァイオリンは

　開放弦（左指で押さえない状態の弦）を完全５度で調弦し

　完全５度の音程の振動の比率が２：３であることから

　３－２　＝１は、調弦で重音で弾いた２弦の振動の差を意味し

　２の半分＝１は、調弦で重音で弾いた２弦の下の弦の１オクターブ下の音を意味し

　２つの開放弦を完全５度に調弦して同時に弾いて

　下の弦の１オクターブ下の音が鳴っていれば

　２つの開放弦が正確に完全５度で調弦できていることになります。

（けれども

　こうしたヴァイオリンの重音における［差音］自体を殆どの人が知らないうえ

　こうしたヴァイオリンの調弦における［差音］を用いた正確な合わせ方を知る

　指導者も、今日では殆ど居なくなってしまっています）

次に

　そのように正しくヴァイオリンが調弦された状態で

　Ｄ線ファーストポジション１の指の

　その音程が正しい音程であるとはっきりとよく響き

　その音程が僅かに低くてもよく響かず

　その音程がもう少しだけ低いとはっきりとよく響き

　その音程がさらに低くてもよく響かず

　つまり

　正しい音程であり、それがもっともよく響く音程であると誰もが確認できる

　そのポイントこそが本来の奏法での正しい音程の［壺］（つぼ　ツボ）であり

　『ヴァイオリンは正しい音程の［壺］で奏でると、美しい音が朗々と響く』と言って

　いるのです。

そして

一方で

こうしたことからも

　２種類の音程が存在することが確認できます。

ですから

　既掲のように、響くポイントで確認できるのに

　そうした響くかどうかの判断を

　チューナーを使ってできますか？

　ピアノを叩いてみてできますか？

　歌ってみるなどしてできますか？

　頭の中の音によってできますか？

　主音からの音程で　できますか？

　開放弦から興して　できますか？（既掲の開放弦との重音は取った結果の説明です）

　純正律うんぬんで　できますか？

　ピタゴラス云々で　できますか？

　単に、音をよく聴くという指示だけでできますか？

というよりも

　既掲のように、　ヴァイオリンの正しい音程はよく響くポイントで確認できるのに

　上記はいずれも、ヴァイオリンで音程を取る本来のやり方とは無関係であったり

　理屈でさえもが、ヴァイオリンで音程を取ったことへの後からの評価であるだけで

　ヴァイオリンの正しい音程の取り方それ自体を伝えるものではないのです。

えっ？

　開放弦と同名音で

　開放弦と共鳴しているかどうかによって音程が判断できるだけであって

　ヴァイオリンの他のあらゆる音程が響きで確定できるということではない？

いいえ

　主に２種類のよく響くポイントとしての［壺］（つぼ　ツボ）があり

　その２種類が正しい音程であることは、既に示した通りです。

また

　例えば

　『ヴァイオリンの名曲に見る伝統的な奏法

　　正しい音程の［壺］（つぼ　ツボ）の実例』では

　主に２種類のよく響くポイントとしての［壺］（つぼ　ツボ）があることを示し

　例えば

　『感動の第一音！伝統的な奏法で魅了する

　　ヴァイオリンの名曲中の名曲』では

　主に５種類のよく響くポイントとしての［壺］（つぼ　ツボ）があると示した

　ことからもわかるように

　開放弦と同名音でなくても

　開放弦と共鳴しているかどうかでなくても、正しい音程の［壺］は判断できます。

さらにこうした

　よく響くポイントとしての［壺］（つぼ　ツボ）を探求する訓練を重ねることで

　より一層微細な音程の違いも、響きで判別して音が確定できるようになるのです。

えっ？

　『ヴァイオリンは正しい音程の［壺］で奏でると、美しい音が朗々と響く』となると

　ヴァイオリンがヴァイオリンとしての音程でばかり弾いてしまうことによって

　ヴァイオリンと他の楽器との合奏が成り立たなくなる？

いいえ

　私のサイトのヴァイオリンの音程の取り方のページにも書いたように

　音程を正しくするために、取るべき音程を微調整する訓練を行い続けることにより

　音程が異なる楽器の集合体で、徐々にピッチが変わるオーケストラでの演奏や

　音程が固定されているピアノなどの鍵盤楽器との演奏でも

　優秀な鍵盤楽器奏者は、響かせ具合で音程の聴こえ方を調整することに加えて

　ヴァイオリンの側が音程を調整することで、美しいアンサンブルが成立します。

えっ？

　そうやって、よく響くポイントとしての［壺］（つぼ　ツボ）で弾けばいいなら

　ただ単純に、よく響くポイントを探しながら独習すれば、自分もうまくなれる？

確かに

　『世界的なヴァイオリニストから学んだ、

　　ヴァイオリンの練習方法と演奏テクニック』で書いたように

　世界的名奏者の方々は、一人残らず、

　どのような時も、どのような曲においても、まずは

　ゆぅ～～～っくりと、一音いちおん弾いて練習し

　ユゥ～～～ックリと、一音いちおん確認しながら弾き

　ゆぅ～～～っくりと、一音いちおん「拍節の［壺］」に向かって音を並べつつ

　ユゥ～～～ックリと、一音いちおん「音程の［壺］」を確認しながら弾くという

　拍節においても音程においても常に［壺］（つぼ　ツボ）を意識し、目指し確認し

　ながら復習っていました。

そして

　世界的名奏者の方々のみならず、私のような凡庸な者もそのように復習うことで

　『ヴァイオリン学習者が確実かつ急速に上達する指導を巡る３つの思い』

　で書いたように

　美しい音が朗々と響くようになるだけでなく

　それによって楽器もどんどん、どんどん、よく鳴るようになるうえに

　それによって演奏もどんどん、どんどん、上手に聴こえるようになり

　その結果、［上達のワープ］ともいえるような急速な上達につながるのです。

けれども

　『［ヘリコプター］と［壺］

　　 ヴァイオリンで正しい音程さえ取れれば、あとは自在に音楽を奏でるだけ♪』

　で書いたように

　「よく響くポイント」としての［壺］を探し求め続ける…ということは

　短期間で習得できるものでも、簡単に習得できるものでもないにもかかわらず

　「夏休みの間に修得したいです」などと言い出す人や（呆）

　「響くポイントを探せばいいんだ」などと思ってしまう人が出てきそうですが（笑）

　ヘリコプターの操縦が一朝一夕にできないのと同様に

　「よく響くポイント」としての［壺］がわかるようになるのにも訓練が必要です。

加えて

　『桜を愛でるかの如くに

　　ヴァイオリンを正しい音程の美しい音で朗々と響かせられない人達』

　で書いたように

　更に［壺］がわかるようになったとしても、今度はその演奏しているフレーズで

　どの［壺］を選択するのか…ということを、作品の様式や演奏の表現で学び重ねる

　必要もあるのです。

だからこそ

　『音大生（音楽大学生）がレッスンを受けに来る理由

　　ヴァイオリン指導における専門性とは？』で書いたように

　私の教室には

　音大生　演奏者　指導者の方へのレッスンというページがあり

　趣味で習う一般の方に加えて、プロの方々もレッスンを受けに来ているのです。

既述のように

　チューナー　ピアノ　歌ってみる　頭の中の音　主音から　開放弦から　純正律

　ピタゴラス　単によく聴く　という違うやり方に夢中になってしまっている

　猫たちの中から一匹でも…ではないですね、人たちの中から一人でも多くの方が、

　ヴァイオリンの正しい音程は［壺］（つぼ　ツボ）で確認し確定できるという

　本来の奏法の存在に気づき、そして学ばれることを願わずには居られません。

　（一匹はこちらに気づいているようですが…）

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カテゴリ： 音程の［壺］（つぼ　ツボ）