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　イワモト　ヴァイオリン教室のブログへようこそ。

　イワモト　ヴァイオリン教室では
　「正しい音程」　（正確な音程）
　「本格的な音色」（美しい音）でヴァイオリンを弾くための
　基礎的な演奏技術を大切に指導し
　一音いちおん丁寧に
　各人の進捗に合わせた課題をレッスンしています。

このブログの

　『音大生（音楽大学生）がレッスンを受けに来る理由

　　ヴァイオリン指導における専門性とは？』などの記事で

　「正しい音程」の判断方法を

　やれ、チューナーを使って…ですとか

　やれ、ピアノを叩いてみて…ですとか

　やれ、歌ってみる…ですとか

　やれ、頭の中の音…ですとか

　さらには、主音からの音程…ですとか

　あるいは、開放弦から興す…ですとか

　はては、純正律がどうこう…ですとか

　さらに、ピタゴラス音律が…などと教えていたり、その延長線上で

　単に、音をよく聴く…といった指導法しか知られなくなってしまったようです…と

　書いています。

そしてそれについては

　「自分が習っている先生も、そう指導している」という声や

　「それ以外に、どういう音程の取り方があるの」という声が聞こえて来そうですし

　私のブログの記事をいくつか読んでくださっている方は「それについてはきっとまた

　『ヴァイオリンは正しい音程の［壺］で奏でると、美しい音が朗々と響く』と言うの

　だろうけれど、それは「幸せの［壺］を売る怪しい宗教みたい」と感じている人も

　居るかもしれません。

けれども

　既述のいずれもがヴァイオリン本来の音程の取り方ではないことと

　上記のように「幸せの［壺］」のような怪しさは微塵もないことを

　『たった一音で理解する！ヴァイオリンの正しい音程の取り方』

　『一音に耳を研ぎ澄ます！ヴァイオリンの正しい音程の取り方』

　『ドの音はドうするのか？ヴァイオリンの正しい音程の取り方』

　の３つの記事で、具体例を挙げて示しました。

さらには

　『ヴァイオリンの名曲に見る伝統的な奏法

　　正しい音程の［壺］（つぼ　ツボ）の実例』

　『感動の第一音！伝統的な奏法で魅了するヴァイオリンの名曲中の名曲』

　の２つの記事では、実際の曲の中で具体例を示しました。

そして

　チューナー　ピアノ　歌ってみる　頭の中の音　主音から　開放弦から　純正律

　ピタゴラス　単によく聴く　といったヴァイオリンの音程の取り方というのは

　そのいずれもが、ヴァイオリンで音程を取る本来のやり方とは無関係であったり

　理屈でさえもが、ヴァイオリンで音程を取ったことへの後からの評価であるだけで

　バイオリンの正しい音程の取り方それ自体を伝えるものではないことも示しました。

そうしたなか

　『ヴァイオリンの正しい調弦方法（バイオリンの正しいチューニング）』や

　『温故知新　～その２～（調弦を正しく行うために）』で書いたように

　ヴァイオリンは

　開放弦（左指で押さえない状態の弦）を完全５度で調弦し

　完全５度の音程の振動の比率が２：３であることから

　３－２　＝１は、調弦で重音で弾いた２弦の振動の差を意味し

　２の半分＝１は、調弦で重音で弾いた２弦の下の弦の１オクターブ下の音を意味し

　２つの開放弦を完全５度に調弦して同時に弾いて

　下の弦の１オクターブ下の音が鳴っていれば

　２つの開放弦が正確に完全５度で調弦できていることになります。

という

 ［理屈］はともかくも

　重音を弾いた際に生じる音＝［差音］（上掲の図で点滅している音符）を

　聴きとれるようにレッスンすると、大人の方より子どもの生徒さんの方が

　この［差音］を明確に認識するように感じています。

そして

　［差音］こそは、弦の状態や寿命にかかわらず２音を一定の音程で奏でると生じ

　［差音］こそは、それを響かせるために左手と右手の技術を求められるとともに

　［差音］こそが、［重音］の音程の正しさを規定し判断する手がかりであるので

　ヴァイオリン演奏の出発点である調弦を上記のチューニング方法で行うことが

　ヴァイオリンの長年の叡智により確立された本来の奏法の出発点となるのです。

ですから

　［重音］に関しては、プロ奏者のみならず音楽コンクールの優勝者であっても

　時として不安定な演奏を見聞きすることが少なくないなか、私の生徒さん方は

　［差音］をチューニングの段階から学んでいるため、特に子どもの生徒さんの

　［重音］の安定した演奏には、私自身も練習を頑張らなければと焦る程です（笑）

けれども

　［重音］としての２音の音相互の音程については［差音］で規定できても

　［単音］としての１音のその音の音程を定義する［壺］（つぼ　ツボ）‪については

　押すと痛気持ちいい場所や、経絡上の鍼を刺す場所（経穴）をツボというように

　指板上の指を置く場所で美しい音が朗々と響くところ（ポイント）が［壺］とは

　大人の方は類推できても、子どもの生徒さんには少し理解が難しいようでした。

そうしたことから

　［重音］では［差音］を聴いて素晴らしい演奏を実現している子どもの生徒さんにも

　［単音］における音程を何となくは感じてもらっているところの［壺］（つぼ　ツボ）

　で奏でると美しい音が朗々と響くことを［差音］なみに実感してもらえる方法はない

　ものか…と、常に考え続けていました。

するとある日

　たまたま点けたＴＶで、東京駅にあるお菓子の体験型施設「東京おかしランド」で

　通常の３倍のハッピーパウダーをふりかけた、作りたてのハッピーターンを販売する

　という報道を目にしたことから、私は［ハッピーターン］というのは一度も食した

　ことがないものの、これが譬え話として使えるのではないかと考え試してみました。

具体的には

　レッスンで、美しい音が朗々と響く［壺］（つぼ　ツボ）から外れたところで

　弾いた際に「それ、違うよねぇ～」と言って正しい音程、すなわち、

　［壺］（つぼ　ツボ）のポイントに直し、それが美しい音で朗々と響いた瞬間に

　「ほら、ハッピーターンのハッピーパウダーが沢山！」と言い、

　［壺］（つぼ　ツボ）のポイントからズレてしまった際には

　「あれ、ハッピーターンのハッピーパウダーが減ったよ」と言ってみたのです。

すると

　付き添いで来ていたお母さんが「うちの子、そんなのばっかり食べてるんですよ」と

　苦笑されたものの、生徒さん自身はその譬え話で何かが実感されたのか、それ以降

　突如として頻繁に美しい音が朗々と響く［壺］（つぼ　ツボ）のポイントで弾く

　つまりより一層正しい音程の美しい音が朗々と響くようになりました。

ですから

　お子さんの生徒さん方には［ハッピーターン］のハッピーパウダーが沢山！

　という譬え話をすることによって、皆さん分数楽器であるにもかかわらず、

　大人で銘器・銘弓を使っている生徒さんに比肩するような響きで奏でられる

　ようになっていることをみるにつけ、このお菓子はつくづく

　ハッピー（幸せ）がターン（戻ってくる　レッスンでは得られる）のだと

　実感させられました（笑）

また

　『世界的なヴァイオリニストから学んだ、

　　ヴァイオリンの練習方法と演奏テクニック』で書いたように

　世界的名奏者の方々は、一人残らず、

　どのような時も、どのような曲においても、まずは

　ゆぅ～～～っくりと、一音いちおん弾いて練習し

　ユゥ～～～ックリと、一音いちおん確認しながら弾き

　ゆぅ～～～っくりと、一音いちおん「拍節の［壺］」に向かって音を並べつつ

　ユゥ～～～ックリと、一音いちおん「音程の［壺］」を確認しながら弾くという

　拍節においても音程においても常に［壺］（つぼ　ツボ）を意識し、目指し確認し

　ながら復習っていました。

そして

　世界的名奏者の方々のみならず、私のような凡庸な者もそのように復習うことで

　『ヴァイオリン学習者が確実かつ急速に上達する指導を巡る３つの思い』

　で書いたように

　美しい音が朗々と響くようになるだけでなく

　それによって楽器もどんどん、どんどん、よく鳴るようになるうえに

　それによって演奏もどんどん、どんどん、上手に聴こえるようになり

　その結果、［上達のワープ］ともいえるような急速な上達につながるのです。

そうしたことから

　私の教室には音大生　演奏者　指導者の方へのレッスンというページがあるように

　趣味で習う一般の方に加えて、プロの方々もレッスンを受けに来ていますが、

　どの生徒さんにおいても上記のような指導により急速に上達しています。

えっ？

　それなら生徒さんにはユゥ～～～ックリと復習わせながら

　［ハッピーターン］のハッピーパウダーの話さえすればＯＫ？

いいえ

　子どもの生徒さんに対しては［ハッピーターン］のハッピーパウダーの譬え話でも

　大人の　生徒さんに対しては『ヴァイオリンの音程を確定させるのは絶対音感

　でもなく相対音感でもなく線香花火音感？！』の記事などで書いたように

　生徒さん方がヴァイオリンの響きで音程が取れるようになってくると

　単音は勿論、重音の音階練習の際にも、私は生徒さんに

　「そうそう、天麩羅を揚げているような音が（微かに）聞こえますね」

　「そうそう、線香花火の音が（微かに）聞こえますね」と言ったり

　ヴァイオリンでは同じ音符でも重音、旋律、旋律の前後関係で音程が異なりますが

　何れの音程にするのかは線香花火の音がする音程から選べばいいと言う言い方で

　『ヴァイオリンは正しい音程の［壺］で奏でると、美しい音が朗々と響く』ことを

　伝えています。

しかしながら

　［ハッピーターン］であろうが、天婦羅であろうが、線香花火であろうが

　その譬え話さえすれば済むわけではないのが難しいところで、だからこそ

　私の教室には、趣味で習う一般の方から、音大生（音楽大学生）、演奏者

　（プロ奏者）や指導者（ヴァイオリンの先生）までもが通われているのです。

そして

　既掲のように、最初に行うヴァイオリンの調弦の段階から

　ということが実感できるように指導し、指導され、練習し続けることで

　その先に「ハッピー」な演奏が「ターン」して来てくれるのです。

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カテゴリ： 音程の［壺］（つぼ　ツボ）